教育技術(shù)學專業(yè)以培養(yǎng)具有全面系統(tǒng)的教育科學、教育心理科學方面的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，能在各級各類社會教育機構(gòu)、教育行政部門及各類中小學校從事教學、研究、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的初級應(yīng)用型人才。中小學信息技術(shù)教師、數(shù)字化校園和校園信息化的設(shè)計者、建設(shè)者、管理者，各級電教館和普教的教育技術(shù)人員。普通心理學、教育學原理、教育心理學、教育科學研究方法、教育測量與評價(學校管理方向：教育行政學、學校管理學、管理心理學、人力資源管理等;初等教育實務(wù)方向：教育統(tǒng)計學、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學科學教學論等)。

以四川農(nóng)業(yè)大學教育技術(shù)學為例培養(yǎng)教育信息化的建設(shè)者、管理者、研究者，培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學資源、教學媒體和教學系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術(shù)學科高級專門人才，包括中小學信息技術(shù)教師、數(shù)字化校園和校園信息化的設(shè)計者、建設(shè)者、管理者，各級電教館和普教的教育技術(shù)人員。中小學信息技術(shù)教師、數(shù)字化校園和校園信息化的設(shè)計者、建設(shè)者、管理者，各級電教館和普教的教育技術(shù)人員。普通心理學、教育學原理、教育心理學、教育科學研究方法、教育測量與評價(學校管理方向：教育行政學、學校管理學、管理心理學、人力資源管理等;初等教育實務(wù)方向：教育統(tǒng)計學、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學科學教學論等)。